domingo, 30 de mayo de 2010

INFORME Nº 3

VISITA A LABORATORIO DE BOTANICA Y FISIOLOGÍA VEGETAL DE LA UNSAAC

INTRODUCCION

La segunda unidad académica de la asignatura de Biología corresponde a la célula como unidad vital de los seres vivos.

En este contexto tuvimos la oportunidad de visitar el Laboratorio de Botánica y Fisiología Vegetal de la Facultad de Biología de la UNSAAC.

La práctica se realizó el día sábado 28 de mayo de 2010 a partir de las 8 am hasta las 12:30 pm.



RELACION DE ALUMNOS PARTICIPANTES

Nº APELLIDOS Y NOMBRES
1 ALARCON BOLIVAR, CRISTIE PATRICIA
2 ALAVE CHOQUE, YOLANDA
3 ALVAREZ MARTINEZ, GREYSI CRISSLY
4 ARONES SILVA, MELISSA
5 AVILES FERRO, ALEJANDRINA
6 AYME HUAMANI, JUANA ROSA
7 BEGAZO APARICIO, NOELIA
8 BEIZAGA MEJIA, CRISTHIAN VLADIMIR
9 CAHUATA LLACMA, JANIA
10 CALLA SUAREZ, YOVANA
11 CARBAJAL CCARHUACHIN, ALVARO
12 COLQUE APAZA, KATERINE CLEDY
13 CHACON ASCARZA, JESSICA
14 CHIROQUE ARANA, KARINA
15 DE LOS RIOS ACUÑA, MARIELA SANDRA
16 FLOREZ ROBLES, LIZBETH
17 GONZALES ROJAS, KATERINE
18 GOMEZ ESPITEA, MELISSA KAREN
19 GUILLEN ALCCA, KARINA
20 KLEPPER SERRANO, ELSIE JANE
21 HUALLPA LLACTAHUAMANI, YANET
22 HUAMANI JIHUALLANCA, MIRIAM
23 HUAÑAHUI MAQQUERE, NELY
24 LEGUIA RAMIREZ, SINTIA KAREN
25 LEON BOLIVAR, YESICA
26 LIMA APAZA, SHIRLEY
27 LUQUE ROMAN, SOFIA
28 MARCAVILLACA BACA, ROSA CAROLINA
29 MELLADO LAYME, RONALD
30 MOZO CACERES, KARINA YENI
31 NINA PUMA, CLARA LUZ
32 OROZ RAMOS, URPI VERONICKA
33 ORTEGA QUISPE, DAVID
34 PACCO LOPEZ, MARUJA
35 PUMA CACERES, CLAUDIA
36 QUISPE ALVARES, CRUSHKAYA
37 QUISPE CAYO, JUAN CARLOS
38 QUISPE HUILLCA, ROXANA ANGELA
39 QUISPE MAMANI, DIONICIO LEONARDO
40 SAICO LIÑAN, MILAGROS
41 SALHUA CCASA, LIZETH
42 SANDOVAL RANTES, CINDY TANNY
43 SULLCA ARANA, FELIX FERDINAN
44 TOLEDO AUCCA, GISELA
45 TTITO AYMACHOQUE, IRMA LUCERO
46 TTITO GAMARRA, CELENNY
47 TUPA SANCHEZ, GLORIA MARIA
48 VALENCIA ALVAREZ, AREANA
49 VALDEZ HUAMAN, BELINDA
50 VARGAS MIRANDA, ANGELA MARIA



BREVE DESCRIPCION DE LAS PRÁCTICAS

Para facilitar las prácticas se organizaron tres grupos, quienes asistieron en diferentes horarios. El primer grupo desde las 8:00 am hasta las 9:30 am, el segundo grupo de las 9:30 am hasta las 11:00 am; y el tercer grupo desde las 11:00 am hasta las 12:30 pm.

Fuimos cordialmente recibidos por la Blga. María Holgado Rojas, Profesora del Área de Botánica, quien facilitó el uso de cinco microscopios binoculares y los materiales necesarios para la práctica.

En un primer momento los alumnos tuvieron la oportunidad de recibir información más especializada sobre el manejo de los microscopios ópticos y las técnicas para preparar diferentes muestras biológicas.



Se prepararon y observaron las siguientes muestras:

• Catáfila de la “cebolla” (Allium cepa); donde se observa células vegetales vivas, distinguiéndose la pared celular y el citoplasma. Es una muestra interesante porque los alumnos pudieron observar un conjunto de células que conforman un tejido.





• Observación de los ritidomas de la “Qeuña” (Polylepis incana), donde se aprecia un tejido vegetal muerto, donde se distingue las células con la pared engrosado y el citoplasma vacío. Es un ejemplo interesante de cómo el biólogo inglés Robert Hooke (siglo XVIII) observó por primera vez en una corteza de corcho una estructura similar a las celdillas de un panal de abejas, proviniendo de allí el nombre actual de las células.





• De una hoja de geranio se obtuvo una muestra para observar algunas especializaciones de las células. Se observa los tricomas o pelos glandulares, conformados por una célula alargada, que tienen la función de protección de las hojas frente a las variaciones extremas de temperatura; y los pelos glandulares que almacenan los aceites esenciales que le dan el aroma característico al geranio.





• Se preparó un trozo pequeño de “salvajina” (Tillandsia usneoides) para observar los tricomas pluricelulares.



• También se observó muestras de algas; una de la “llullucha” (Nostoc sp) que es una alga verde azulada, muy importante en la alimentación de las poblaciones de la zona andina y una alga verde (clorophyceae) del género Spyrogira.





• Para observar células animales se llevaron frascos con agua de florero almacenado varios días. Se tomó una gota y se colocó a los portaobjetos. Se observó principalmente protozoarios del género Paramecium.



• Finalmente se observaron las células que conforman los pedúnculos florales de la “cala” (Zantedeschia aethiopica). Se visualizó un tejido parenquimatoso, cuyas células bastantes voluminosas tienen la función de almacenar agua y aire para el metabolismo de la planta.





Como conclusión podemos manifestar que fue una práctica muy provechosa para los estudiantes del primer semestre de enfermería, habiéndose cumplido con los objetivos planificados de manera satisfactoria. Finalizamos el presente informe reiterando nuestros agradecimientos a nombre de la carrera profesional de Enfermería a la Blga. María Holgado Rojas por su apoyo y contribución desinteresada en la formación profesional de nuestros estudiantes.

sábado, 22 de mayo de 2010

CUESTIONARIO DE BIOLOGÍA GENERAL PARA LA 1º PARCIAL

1. Mencione los conceptos filosóficos sobre la vida según Lamarck y según Spencer.
2. Mencione las ramas que comprende la biología.
3. Cómo se explica el origen de la vida según la teoría creacionista.
4. En que consistía la teoría de la generación espontánea.
5. ¿Cual es el aporte de Louis Pasteur a las explicaciones sobre el origen de la vida?
6. ¿En que consiste la teoría de la panspermia?
7. ¿Qué explicación nos brinda la teoría de Oparin-Haldane?
8. ¿Cómo fueron los primeros organismos sobre la tierra?
9. ¿Qué es el método científico?
10. ¿Cuáles son los pasos del método científico?
11. ¿En que consiste la observación?
12. ¿En que consiste la hipótesis?
13. ¿En que consiste la experimentación?
14. ¿En que consiste la comparación y la generalización?
15. ¿Qué son los seres vivos?
16. ¿En que se diferencian los seres vivos de los inertes?
17. ¿Qué es el nivel de organización en los seres vivos?
18. Explique en que consiste el metabolismo.
19. ¿Qué es la excresión?
20. ¿Qué es el crecimiento?
21. En que consiste la característica del movimiento en los seres vivos.
22. ¿En que consiste la irritabilidad?
23. ¿Explique en que consiste la característica de los seres vivos denominado reproducción?
24. ¿Qué es la adaptación de los seres vivos?
25. ¿Qué son los bioelementos o elementos biogenésicos y cuales son?
26. ¿Qué son los elementos primarios u organógenos y cuales son?
27. ¿Qué son los micronutrientes y cuales son?
28. ¿Cuál es la composición molecular de los seres vivos?
29. ¿Qué significa el agua para los seres vivos y como está compuesto?
30. ¿Cuáles son las formas de agua presentes en la célula?
31. ¿En que consiste la función termorreguladora del agua?
32. ¿En que consiste el calor específico del agua?
33. ¿En que consiste la propiedad de hidrólisis del agua?
34. ¿Por qué se dice que el agua es disolvente universal?
35. ¿Cómo actúa el agua como medio lubricante?
36. ¿Por qué se dice que el agua es un medio reactante?
37. ¿Cuál es la función de transporte del agua?
38. Por oxidación, cuantos ml de agua produce un gramo de grasa o lípido.
39. Por oxidación, cuantos ml de agua produce un gramo de carbohidrato.
40. Por oxidación, cuantos ml de agua produce un gramo de proteína.
41. ¿Cuál es el porcentaje de agua según algunos tejidos y órganos del hombre?
42. Según la edad del hombre ¿cuál es el porcentaje de agua que contiene nuestro organismo?
43. ¿Qué es el pH?
44. Grafique la escala de pH.
45. Mencione el valor de pH para los siguientes productos:
• Orina
• Sangre
• Jugo del limón
• Café
• Leche
• Agua destilada
• Leche de magnesia
• Levadura
• Jugo de tomate
• Pasta dental

jueves, 20 de mayo de 2010

MOLÉCULAS ORGÁNICAS

CARBOHIDRATOS – HIDRATOS DE CARBONO


Los carbohidratos, también llamados glúcidos, se pueden encontrar casi de manera exclusiva en alimentos de origen vegetal. Constituyen uno de los tres principales grupos químicos que forman la materia orgánica junto con las grasas y las proteínas.
Los carbohidratos son los compuestos orgánicos más abundantes de la biosfera y a su vez los más diversos. Normalmente se los encuentra en las partes estructurales de los vegetales y también en los tejidos animales, como glucosa o glucógeno. Estos sirven como fuente de energía para todas las actividades celulares vitales.

Aportan 4 kcal/gramo al igual que las proteínas y son considerados macro nutrientes energéticos al igual que las grasas. Los podemos encontrar en una innumerable cantidad y variedad de alimentos y cumplen un rol muy importante en el metabolismo. Por eso deben tener una muy importante presencia de nuestra alimentación diaria.
En una alimentación variada y equilibrada aproximadamente unos 300gr./día de hidratos de carbono deben provenir de frutas y verduras, las cuales no solo nos brindan carbohidratos, sino que también nos aportan vitaminas, minerales y abundante cantidad de fibras vegetales.

Otros 50 a 100 gr. diarios deben ser complejos, es decir, cereales y sus derivados. Siempre preferir a todos aquellos cereales que conservan su corteza, los integrales. Los mismos son ricos en vitaminas del complejo B, minerales, proteínas de origen vegetal y obviamente fibra.

La fibra debe estar siempre presente, en una cantidad de 30 gr. diarios, para así prevenir enfermedades y trastornos de peso como la obesidad.
En todas las dietas hipocalóricas las frutas y verduras son de gran ayuda, ya que aportan abundante cantidad de nutrientes sin demasiadas calorías.


Funciones

Las funciones que los glúcidos cumplen en el organismo son, energéticas, de ahorro de proteínas, regulan el metabolismo de las grasas y estructural.

• Energéticamente, los carbohidratos aportan 4 KCal (kilocalorías) por gramo de peso seco. Esto es, sin considerar el contenido de agua que pueda tener el alimento en el cual se encuentra el carbohidrato. Cubiertas las necesidades energéticas, una pequeña parte se almacena en el hígado y músculos como glucógeno (normalmente no más de 0,5% del peso del individuo), el resto se transforma en grasas y se acumula en el organismo como tejido adiposo.
Se suele recomendar que minimamente se efectúe una ingesta diaria de 100 gramos de hidratos de carbono para mantener los procesos metabólicos.

• Ahorro de proteínas: Si el aporte de carbohidratos es insuficiente, se utilizarán las proteínas para fines energéticos, relegando su función plástica.

• Regulación del metabolismo de las grasas: En caso de ingestión deficiente de carbohidratos, las grasas se metabolizan anormalmente acumulándose en el organismo cuerpos cetónicos, que son productos intermedios de este metabolismo provocando así problemas (cetosis).

• Estructuralmente, los carbohidratos constituyen una porción pequeña del peso y estructura del organismo, pero de cualquier manera, no debe excluirse esta función de la lista, por mínimo que sea su indispensable aporte.

Clasificación de los hidratos de carbono:

• Los simples:

Los carbohidratos simples son los monosacáridos, entre los cuales podemos mencionar a la glucosa y la fructosa que son los responsables del sabor dulce de muchos frutos.

Con estos azúcares sencillos se debe tener cuidado ya que tienen atractivo sabor y el organismo los absorbe rápidamente. Su absorción induce a que nuestro organismo secrete la hormona insulina que estimula el apetito y favorece los depósitos de grasa.

El azúcar, la miel, el jarabe de arce (maple syrup), mermeladas, jaleas y golosinas son hidratos de carbono simples y de fácil absorción.
Otros alimentos como la leche, frutas y hortalizas los contienen aunque distribuidos en una mayor cantidad de agua.
Algo para tener en cuenta es que los productos industriales elaborados a base de azucares refinados es que tienen un alto aporte calórico y bajo valor nutritivo, por lo que su consumo debe ser moderado.

• Los complejos:

Los carbohidratos complejos son los polisacáridos; formas complejas de múltiples moléculas. Entre ellos se encuentran la celulosa que forma la pared y el sostén de los vegetales; el almidón presente en tubérculos como la patata y el glucógeno en los músculos e hígado de animales.

El organismo utiliza la energía proveniente de los carbohidratos complejos de a poco, por eso son de lenta absorción. Se los encuentra en los panes, pastas, cereales, arroz, legumbres, maíz, cebada, centeno, avena, etc.

Digestión de los hidratos de carbono

Para saber como es el metabolismo de los carbohidratos, vea como es su digestión. Refiriéndonos a la Bioquímica elemental de los Hidratos de Carbono, podemos decir que los carbohidratos son polihidroxicetonas o polihidroxialdehidos y sus derivados. Para los fines de estudio en nutrición solamente se tienen en cuenta aquellos con cuatro o más átomos de carbono. Estos compuestos son extremadamente polares y se unen entre sí dando polímeros.


LIPIDOS – GRASAS

Las grasas, también llamadas lípidos, conjuntamente con los carbohidratos representan la mayor fuente de energía para el organismo.

Como en el caso de las proteínas, existen grasas esenciales y no esenciales.
Las esenciales son aquellas que el organismo no puede sintetizar, y son: el ácido linoléico y el linolénico, aunque normalmente no se encuentran ausentes del organismo ya que están contenidos en carnes, fiambres, pescados, huevos, etc.

Bioquimicamente, las grasas son sustancias apolares y por ello son insolubles en agua. Esta apolaridad se debe a que sus moléculas tienen muchos átomos de carbono e hidrógeno unidos de modo covalente puro y por lo tanto no forman dipolos que interactúen con el agua. Podemos concluir que los lípidos son excelentes aislantes y separadores. Las grasas están formadas por ácidos grasos.

En términos generales llamamos aceites a los triglicéridos de origen vegetal, y corresponden a derivados que contienen ácidos grasos insaturados predominantemente por lo que son líquidos a temperatura ambiente. (aceites vegetales de cocina, y en los pescados).

Para el caso de las grasas, estas están compuestas por triglicéridos de origen animal constituidos por ácidos grasos saturados, sólidos a temperatura ambiente. (manteca, grasa, piel de pollo, en general: en lácteos, carnes, chocolate, palta y coco).

Las grasas cumplen varias funciones:
• Energéticamente, las grasas constituyen una verdadera reserva energética, ya que brindan 9 KCal (Kilocalorías) por gramo.
• Plásticamente, tienen una función dado que forman parte de todas las membranas celulares y de la vaina de mielina de los nervios, por lo que podemos decir que se encuentra en todos los órganos y tejidos. Aislante, actúan como excelente separador dada su apolaridad.
• Transportan proteínas liposolubles.
• Dan sabor y textura a los alimentos.

Las ácidos grasos insaturados son importantes como protección contra la ateroesclerosis (vulgarmente arteriosclerosis) y contra el envejecimiento de la piel. Estos vienen dados en los aceites de girasol, maíz, soja, algodón y avena. Siempre que se somete al calor a estos aceites, ocurre el proceso conocido como hidrogenación, cambiando su configuración a aceite saturado, por lo que su exceso es nocivo para la salud. (generando la aparición de ateromas - ateroesclerosis). La ateroesclerosis consiste en la formación de placas de ateroma que tapan la luz de las arterias.

Ácidos grasos

Los ácidos grasos, componentes más importantes de las grasas, son sustancias químicamente lineales saturadas e insaturadas, con la función carboxilo. Son ácidos orgánicos de más de seis carbonos de largo.

Para los ácidos grasos, según su cantidad de carbonos en la molécula, cambia el punto de fusión. A mayor cantidad de carbonos, aumenta su punto de fusión, y viceversa. Así mismo, la presencia de enlaces dobles reduce el punto de fusión. En idéntica cantidad de carbonos a temperatura ambiente, los ácidos grasos insaturados son líquidos, y los saturados son sólidos.

Los ácidos grasos insaturados son el Oleico, Linoléico, Araquidónico, EPA y DHA, y en el uso cotidiano vienen en los aceites de origen vegetal, en pescados y mariscos (con los Omega 3).

Los saturados son el Acético, Butírico, Capróico, Caprílico, Cáprico, Laurico, Miristico, Palmítico, y Estearico y en la vida cotidiana vienen dadas en las grasas animales, y en algunos vegetales como el chocolate, la palta y el coco.
Los esteroides son substancias tetracíclicas y su representante más conocido es el colesterol.

Además del colesterol, un grupo importante de hormonas y las sales biliares tienen esta estructura esteroide, ya que derivan del colesterol.
Los ácidos grasos más conocidos son los Omega 3 y los Omega 6, en particular por sus caracterísitcas hacia el control del colesterol.

Hipercolesterolemia

Se diagnostica hipercolesterolemia cuando el nivel de colesterol en suero es igual o superior a los 240 mg. por día. Según esa medición se lo diferencia en tres diferentes niveles.

Clasificación

Elevado mayor a 240 mg. por día
Límite 200 a 239 mg. por día
Deseable menor a 200 mg. por día

La repercusión en el organismo depende de los depósitos de colesterol que tiene lugar en células y tejidos, cuando se deposita en la pared arterial contribuye en la formación de la placa de ateroma, secuela fundamental de la hipercolesterolemia, constituyendo así el principal factor de riesgo coronario.
El tratamiento debe reducir el nivel elevado de colesterol LDL y aumentar el nivel de colesterol HDL.

Si haciendo la dieta el colesterol no desciende se indican fármacos y se deben modificar los hábitos y estilos de vida de los pacientes, como por ejemplo el tabaquismo y vida sedentaria.

Las tres variables de alimentación que en exceso elevan el nivel del colesterol son:
1. Las grasas saturadas (grasas sólidas del reino animal)
2. El colesterol (grasa que se encuentra en productos animales)
3. El valor calórico total

Las grasas saturadas están contenidas en carne vacuna, cordero, cerdo, margarinas sólidas, grasa de vaca, aceite de coco, chocolate, piel de pollo, manteca, etc.
La regla básica para el tratamiento de este tipo de problemas es que el paciente baje de peso llegando al peso “deseable”.

Tabla de valores de lípidos en sangre

Lípidos mg./día Deseables mg./día Límite mg./día Elevado
Colesterol <200 200-239 >240
Trigliceridos <200
LDL <130 130-159 >160
HDL Femenino >45 <35
HDL Masculino >40
Colesterol/HDL Femenino <4.5 (índice de Castelli)
Colesterol/HDL Masculino <5.0

A nivel informativo, el índice de Castelli se calcula:
(Colesterol total / HDL Total) = Indicador de riesgo de Cardiopatía Coronaria


Para que la alimentación sea apetecible y variada, existen alternativas que se pueden incluir en la alimentación de personas con este tipo de enfermedad. Tal es el caso de los sustitutos de las grasas.
Con la finalidad de reducir los niveles séricos de colesterol en sangre se recomienda la incorporación de alimentos con ácidos grasos y omega 3 y omega 6 contenidos en aceites crudos y pescados.

Ácidos grasos Omega 3 y Omega 6

Las grasas, como mayores reservas de energía, son de alta utilidad para el organismo. Por ello es útil que estén presentes en el cuerpo en cantidades apropiadas.

Los componentes básicos de las grasas son los ácidos grasos. Entre ellos existe una variedad de sustancias que se conocen como omega 3 y 6. Los ácidos graso omega se encuentran dentro de los denominados como esenciales por la razón de que el propio cuerpo humano no lo produce. Esto hace que deban ser ingeridos a través de una alimentación adecuada.

Las investigaciones científicas han demostrado que, en las zonas geográficas donde estos ácidos se encuentran muy presentes en la alimentación cotidiana, los niveles de ateroesclerosis y las enfermedades cardiovasculares son apenas existentes.

El análisis de la alimentación de esas zonas llevó a la conclusión de que los elementos en común de esas dietas regionales, los ácidos grasos Omega 3 y 6, son los responsables de tales virtudes.

Las funciones de los omega

Los ácidos grasos producen un efecto de disminución de los niveles de colesterol y triglicéridos, y a su vez reducen la agregación plaquetaria en las arterias. Esto implica que las plaquetas que circulan en sangre no se adhieren unas con otras, previniendo así la formación de coágulos.

Entre otras funciones del Omega-3 se destaca su intervención en la formación de las membranas de las células; conforman la mayor parte de los tejidos cerebrales siendo que las células nerviosas son ricas en ácidos grasos Omega-3; y se convierten en prostglandinas, sustancias con un papel importante en la regulación de los sistemas cardiovascular, inmunológico, digestivo, reproductivo y que tienen efectos antinflamatorios.

Los ácidos grasos Omega 3 y Omega 6 son grasas poliinsaturadas que aparecen como aceites. Linoléicos los omega 3, y linoleicos y araquidónicos los omega 6. Como EPA y DHA en pescados y mariscos.

Alimentos que contienen omega 3 y 6

Los ácidos grasos Omega 3 y 6 se encuentran en altas concentraciones en los pescados, y en menor proporción semillas y aceites vegetales como lino, soja, zapallo y nueces. Su consumo reduce los niveles séricos de colesterol, de TAG, el daño isquémico consecutivo al ataque cardiaco y accidentes cerebro vasculares por reducir la viscosidad de la sangre y la presión arterial.

Para prevenir este tipo de afecciones es útil el consumo de 400 gramos semanales (dos porciones) de pescado.

gramos de aceite omega
cada 100 g. de pescado

Caballa 2.5
Salmon 1.8
Arenque 1.6
Atún 1.5
Trucha 1.0
Bacalao 0.3
Lenguado 0.2
Merluza 0.2



PROTEINAS

Estas son macromoléculas compuestas por carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. La mayoría también contienen azufre y fósforo. Las mismas están formadas por la unión de varios aminoácidos, unidos mediante enlaces peptídicos. El orden y disposición de los aminoácidos en una proteína depende del código genético, ADN, de la persona.

Las proteínas constituyen alrededor del 50% del peso seco de los tejidos y no existe proceso biológico alguno que no dependa de la participación de este tipo de sustancias.

Las funciones principales de las proteínas son:
• Ser esenciales para el crecimiento. Las grasas y carbohidratos no las pueden sustituir, por no contener nitrógeno.
• Proporcionan los aminoácidos esenciales fundamentales para la síntesis tisular.
• Son materia prima para la formación de los jugos digestivos, hormonas, proteínas plasmáticas, hemoglobina, vitaminas y enzimas.
• Funcionan como amortiguadores, ayudando a mantener la reacción de diversos medios como el plasma.
• Actúan como catalizadores biológicos acelerando la velocidad de las reacciones químicas del metabolismo. Son las enzimas.
Actúan como transporte de gases como oxígeno y dióxido de carbono en sangre. (hemoglobina).
• Actúan como defensa, los anticuerpos son proteínas de defensa natural contra infecciones o agentes extraños.
Permiten el movimiento celular a través de la miosina y actina (proteínas contráctiles musculares).
• Resistencia. El colágeno es la principal proteína integrante de los tejidos de sostén.

Energéticamente, las proteínas aportan al organismo 4 Kcal de energía por cada gramo que se ingiere.

Las proteínas son clasificables según su estructura química en:

Proteínas simples: Producen solo aminoácidos al ser hidrolizados.
Albúminas y globulinas: Son solubles en agua y soluciones salinas diluidas (ej.: lactoalbumina de la leche).
Glutelinas y prolaninas: Son solubles en ácidos y álcalis, se encuentran en cereales fundamentalmente el trigo. El gluten se forma a partir de una mezcla de gluteninas y gliadinas con agua.
Albuminoides: Son insolubles en agua, son fibrosas, incluyen la queratina del cabello, el colágeno del tejido conectivo y la fibrina del coagulo sanguíneo.
Proteínas conjugadas: Son las que contienen partes no proteicas. Ej.: nucleoproteínas.
Proteínas derivadas: Son producto de la hidrólisis.

En el metabolismo, el principal producto final de las proteínas es el amoníaco (NH3) que luego se convierte en urea (NH2)2CO2 en el hígado y se excreta a través de la orina.

Proteínas de origen vegetal y de origen animal.

Las proteínas son macromoléculas formadas por la unión de miles o cientos de aminoácidos. Los aminoácidos se dividen en aminoácidos esenciales y no esenciales. Los esenciales son aquellos que no son elaborados por nuestro organismo y deben incorporarse a través de la dieta. Los no esenciales son sintetizados por nuestro metabolismo.

• Los aminoácidos son fundamentales para el buen funcionamiento del organismo. Para una persona adulta son ocho los aminoácidos esenciales, mientras que durante el crecimiento se precisan dos más.

• Aminoácidos esenciales: fenilalanina, leucina, isoleucina, lisina, metionina, treonina, triptofano y valina. Durante la infancia y adolescencia: arginina e histidina.

Aminoácidos no esenciales: alanina, cisteina, cistina, glicina, hidroxiprolina, prolina, serina, tirosina, ácido aspártico, y glutámico.

La calidad de una proteína depende de su contenido en aminoácidos esenciales. Esa calidad está medida por un índice llamado valor biológico.

Por lo tanto, una proteína es de alta calidad o tiene un alto valor biológico cuando es rica en aminoácidos esenciales.

Las proteínas con un valor biológico alto son además de las proteínas de la leche materna, la de los huevos. Le siguen las proteínas de la carne y el pescado y luego los lácteos. Se considera que las proteínas de origen animal son más nutritivas y completas que las de origen vegetal, que son incompletas y de un menor valor biológico.

Para que las proteínas vegetales sean completas deben mezclarse entre sí.
Por ejemplo: una legumbre + un cereal o un fruto seco + arroz. En un desayuno, al mezclar la leche con los cereales, la proteína del cereal se completa con las de la leche.

Calidad de las proteínas

Alimento valor biológico

Leche materna 100
Huevo 100
Carne 75
Pescado 75
Leche de vaca 75
Soja 70
Arroz 60
Trigo 50
Legumbres 40
Maíz 40


Los alimentos que nos aportan proteínas completas o de alto valor biológico son todos los de origen animal:
• Todas las carnes, los huevos y el pescado
• Todos los quesos
• La leche y todos sus derivados (yogur)
• Crustáceos y mariscos.

Los alimentos que nos aportan proteínas incompletas, son todos de origen vegetal:
• la soja
• las legumbres (lentejas , garbanzos)
• los frutos secos
• los cereales y sus derivados (harinas, arroz. Pan )
• hortalizas y frutas

Las proteínas en general cumplen muchas funciones en nuestro organismo: forman parte de los núcleos celulares, de los tejidos y órganos, transportan el oxígeno, son enzimas, hormonas, anticuerpos, etc.

La administración proteica en nuestra dieta debe ser constante. Nos aportan 4 kcal por gramo, y la recomendación es que su consumo sea de 1 gramo de proteína por kg. de peso.

La carencia proteica produce una disminución de la masa muscular, un metabolismo lento, bajo rendimiento físico e intelectual, fatiga, apatía, y deterioro general de todo nuestro organismo.

Como hemos mencionado anteriormente, la dieta diaria debe contener proteínas tanto animales como vegetales en una manera proporcionada, ya que nuestro organismo aprovecha los aminoácidos que componen a esas proteínas que provienen de las legumbres o de las carnes.

Una dieta variada y equilibrada debe proporcionarnos tanto proteínas de origen animal como proteínas de origen vegetal. Pero a la hora de diferenciarlas, las de origen animal, son las que poseen un alto valor biológico. No deben faltar en nuestra alimentación, ya que son las que contienen los aminoácidos esenciales que nuestro organismo no puede producir.


ÁCIDOS NUCLÉICOS

Los ácidos nucleicos (AN) fueron descubiertos por Freidrich Miescher en 1869.
En la naturaleza existen solo dos tipos de ácidos nucleicos: El ADN (ácido desoxirribonucleico) y el ARN (ácido ribonucleico) y están presentes en todas las células.

Su función biológica no quedó plenamente confirmada hasta que Avery y sus colaboradores demostraron en 1944 que el ADN era la molécula portadora de la información genética.

Los ácidos nucleicos tienen al menos dos funciones: trasmitir las características hereditarias de una generación a la siguiente y dirigir la síntesis de proteínas específicas.

Tanto la molécula de ARN como la molécula de ADN tienen una estructura de forma helicoidal.

Químicamente, estos ácidos están formados, como dijimos, por unidades llamadas nucleótidos: cada nucleótido a su vez, está formado por tres tipos de compuestos:

1. Una pentosa o azúcar de cinco carbonos: se conocen dos tipos de pentosas que forman parte de los nucleótidos, la ribosa y la desoxirribosa, esta última se diferencia de la primera por que le falta un oxígeno y de allí su nombre. El ADN sólo tiene desoxirribosa y el ARN tiene sólo ribosa, y de la pentosa que llevan se ha derivado su nombre, ácido desoxirribonucleico y ácido ribonucleico, respectivamente.





2. Una base nitrogenada: que son compuestos anillados que contienen nitrógeno. Se pueden identificar cinco de ellas: adenina, guanina, citosina, uracilo y timina.





3. Un radical fosfato: es derivado del ácido fosfórico (H3PO4-).



Los AN son polímeros lineales en los que la unidad repetitiva, llamada nucleótido (figura de la izquierda), está constituida por: (1) una pentosa (la ribosa o la desoxirribosa), (2) ácido fosfórico y (3) una base nitrogenada (purina o pirimidina).

La unión de la pentosa con una base constituye un nucleósido (zona coloreada de la figura). La unión mediante un enlace éster entre el nucleósido y el ácido fosfórico da lugar al nucleótido.

La secuencia de los nucleótidos determina el código de cada ácido nucleico particular. A su vez, este código indica a la célula cómo reproducir un duplicado de sí misma o las proteínas que necesita para su supervivencia.




ADN es generalmente mayor que el del ARN
- el azúcar del ARN es ribosa, y el del ADN es desoxirribosa
- el ARN contiene la base nitrogenada uracilo, mientras que el ADN presenta timina
La configuración espacial del ADN es la de un doble helicoide, mientras que el ARN es un polinucleótido lineal, que ocasionalmente puede presentar apareamientos intracatenarios

Ácido Desoxirribonucleico (ADN)

El Ácido Desoxirribonucleico o ADN (en inglés DNA) contiene la información genética de todos los seres vivos.

Cada especie viviente tiene su propio ADN y en los humanos es esta cadena la que determina las características individuales, desde el color de los ojos y el talento musical hasta la propensión a determinadas enfermedades.

Es como el código de barra de todos los organismos vivos que existen en la tierra, que está formado por segmentos llamados genes.

La combinación de genes es específica para cada organismo y permite individualizarnos. Estos genes provienen de la herencia de nuestros padres y por ello se utiliza los tests de ADN para determinar el parentesco de alguna persona.

Además, se utiliza el ADN para identificar a sospechosos en crímenes (siempre y cuando se cuente con una muestra que los relacione).

Actualmente se ha determinado la composición del genoma humano que permite identificar y hacer terapias para las enfermedades que se trasmiten genéticamente como: enanismo, albinismo, hemofilia, daltonismo, sordera, fibrosis quística, etc.

Agentes mutagénicos y las diferentes alteraciones que pueden producir en el ADN

Las mutaciones pueden surgir de forma espontánea (mutaciones naturales) o ser inducidas de manera artificial (mutaciones inducidas) mediante radiaciones y determinadas sustancias químicas a las que llamamos agentes mutágenos. Estos agentes aumentan significativamente la frecuencia normal de mutación. Así pues, distinguimos:
1) Radiaciones, que, según sus efectos, pueden ser:
a) No ionizantes, como los rayos ultravioleta (UV) que son muy absorbidas por el ADN y favorecen la formación de enlaces covalentes entre pirimidinas contiguas (dímeros de timina, por ejemplo) y la aparición de formas tautómeras que originan mutaciones génicas.
b) Ionizantes, como los rayos X y los rayos gamma, que son mucho más energéticos que los UV; pueden originar formas tautoméricas, romper los anillos de las bases nitrogenadas o los enlaces fosfodiéster con la correspondiente rotura del ADN y, por consiguiente, de los cromosomas.
2) Sustancias químicas que reaccionan con el ADN y que pueden provocar las alteraciones siguientes:
a) Modificación de bases nitrogenadas. Así, el HNO2 las desamina, la hidroxilamina les adiciona grupos hidroxilo, el gas mostaza añade grupos metilo, etilo, ...
b) Sustitución de una base por otra análoga. Esto provoca emparejamientos entre bases distintas de las complementarias.
c) Intercalación de moléculas. Se trata de moléculas parecidas a un par de bases enlazadas, capaces de alojarse entre los pares de bases del ADN. Cuando se produce la duplicación pueden surgir inserciones o delecciones de un par de bases con el correspondiente desplazamiento en la pauta de lectura.

Ácido Ribonucleico (ARN): El “ayudante” del ADN

Ácido nucleico formado por nucleótidos en los que el azúcar es ribosa, y las bases nitrogenadas son adenina, uracilo, citosina y guanina. Actúa como intermediario y complemento de las instrucciones genéticas codificadas en el ADN.

La información genética está, de alguna manera, escrita en la molécula del ADN, por ello se le conoce como “material genético”. Por esto, junto con el ácido ribonucleico (ARN) son indispensables para los seres vivos.

El ARN hace de ayudante del ADN en la utilización de esta información. Por eso en una célula eucariótica (que contiene membrana nuclear) al ADN se lo encuentra sólo en el núcleo, ya sea formando a los genes, en cambio, al ARN se lo puede encontrar tanto en el núcleo como en el citoplasma.

Transcripción o síntesis a ARN

Básicamente, la relación entre el ADN, el ARN y las proteínas se desarrolla como un flujo de actividad celular. Dicho flujo, que hoy constituye el dogma central de la biología molecular, podríamos graficarlo así:

ADN --------> ARN ----------------> PROTEINAS
replicación --> transcripción --> traducción


Descriptivamente, diremos que el ADN dirige su propia replicación y su transcripción o síntesis a ARN (reacción anabólica), el cual a su vez dirige su traducción (reacción anabólica) a proteínas.

De lo anterior se desprende que la transcripción (o trascripción) es el proceso a través del cual se forma el ARN a partir de la información del ADN con la finalidad de sintetizar proteínas (traducción).

Para mayor comprensión, el proceso de síntesis de ARN o transcripción, consiste en hacer una copia complementaria de un trozo de ADN. El ARN se diferencia estructuralmente del ADN en el azúcar, que es la ribosa y en una base, el uracilo, que reemplaza a la timina. Además el ARN es una cadena sencilla.

El ADN, por tanto, sería la "copia maestra" de la información genética, que permanece en "reserva" dentro del núcleo.

El ARN, en cambio, sería la "copia de trabajo" de la información genética. Este ARN que lleva las instrucciones (traducción) para la síntesis de proteínas se denomina ARN mensajero(ARNm).

La replicación y la transcripción difieren en un aspecto muy importante, durante la replicación se copia el cromosoma de ADN completo, pero la transcripción es selectiva, se puede regular.

El ARNm

ARN mensajero: molécula de ARN que representa una copia en negativo de las secuencias de aminoácidos de un gen. Las secuencias no codificantes (intrones) han sido ya extraídas. El ARNm es un completo reflejo de las bases del ADN, es muy heterogéneo con respecto al tamaño, ya que las proteínas varían mucho en sus pesos moleculares. Es capaz de asociarse con ribosomas para la síntesis de proteínas y poseen una alta velocidad de recambio.

El ARN mensajero es una cadena simple, muy similar a la del ADN, pero difiere en que el azúcar que la constituye es ligeramente diferente (se llama Ribosa, mientras que la que integra el ADN es Desoxi Ribosa). Una de las bases nitrogenadas difiere en el ARN y se llama Uracilo, sustituyendo a la Timina.

Tipos de ARN

Los productos de la transcripción no son sólo ARNm. Existen varios tipos diferentes de ARN, relacionados con la síntesis de proteínas. Así, existe ARN mensajero (ARNm), ARN ribosómico (ARNr), ARN traductor (ARNt) y un ARN heterogéneo nuclear (ARN Hn).
Dentro del ADN hay genes que codifican para ARNt y ARNr.

ARNHn

ARN heterogéneo nuclear = ARNm primario: localizado en el núcleo y de tamaño variable. Precursor del ARN mensajero, se transforma en él tras la eliminación de los intrones, las secuencias que no codifican genes.

ARNm

Con pocas excepciones el ARNm posee una secuencia de cerca de 200 adeninas (cola de poli A), unida a su extremo 3' que no es codificada por el ADN.

Codones y aminoácidos

La información para la síntesis de aminoácidos está codificada en forma de tripletes, cada tres bases constituyen un codón que determina un aminoácido.

Las reglas de correspondencia entre codones y aminoácidos constituyen el código genético.

La síntesis de proteínas o traducción tiene lugar en los ribosomas del citoplasma. Los aminoácidos son transportados por el ARN de transferencia, específico para cada uno de ellos, y son llevados hasta el ARN mensajero, dónde se aparean el codón de éste y el anticodón del ARN de transferencia, por complementariedad de bases, y de ésta forma se sitúan en la posición que les corresponde.

Una vez finalizada la síntesis de una proteína, el ARN mensajero queda libre y puede ser leído de nuevo. De hecho, es muy frecuente que antes de que finalice una proteína ya está comenzando otra, con lo cual, una misma molécula de ARN mensajero, está siendo utilizada por varios ribosomas simultáneamente.


VITAMINAS


Las vitaminas son substancias químicas no sintetizables por el organismo, presentes en pequeñas cantidades en los alimentos y son indispensables para la vida, la salud, la actividad física y cotidiana.

Las vitaminas no producen energía y por tanto no implican calorías. Intervienen como catalizador en las reacciones bioquímicas provocando la liberación de energía. En otras palabras, la función de las vitaminas es la de facilitar la transformación que siguen los sustratos a través de las vías metabólicas.

Identificar las vitaminas ha llevado a que hoy se reconozca, por ejemplo, que en el caso de los deportistas haya una mayor demanda vitamínica por el incremento en el esfuerzo físico, probándose también que su exceso puede influir negativamente en el rendimiento.

Conociendo la relación entre el aporte de nutrientes y el aporte energético, para asegurar el estado vitamínico correcto, es siempre más seguro privilegiar los alimentos de fuerte densidad nutricional (legumbres, cereales y frutas) por sobre los alimentos meramente calóricos.

Las vitaminas se dividen en dos grandes grupos:

Vitaminas hidrosolubles

Este grupo esta conformado por las vitaminas B, la vitamina C y otros compuestos anteriormente considerados vitaminas como son el ácido fólico, pantoténico, la biotina y carnitina.

Dentro de este grupo de vitaminas, las reservas en el organismo no revisten importancia, por lo que la alimentación diaria debe aportar y cubrir diariamente las necesidades vitamínicas. Esto, se debe justamente a que al ser hidrosolubles su almacentamiento es mínimo.

La necesidad de vitaminas hidrosolubles debe siempre tener en cuenta el nivel de actividad física del individuo, dado que el ejercicio activa numerosas reacciones metabólicas cuyas vitaminas son las coenzimas. Así se llega a una situación en la que para las actividades físicas intensas, existen riesgos de carencias y por tanto aparecen los suplementos.

Vitaminas liposolubles

En este grupo entran las vitaminas A, D, E y K. Las mismas son solubles en los cuerpos grasos, son poco alterables, y el organismo puede almacenarlas fácilmente. Dado que el organismo puede almacenarlas como reserva, su carencia estaría basada en malos hábitos alimentarios.

Descrubriendo las vitaminas

Entre los años 1906 y 1912 el gran bioquímico inglés Sir Frederick Hopkins, fue quien propuso para esas sustancias desconocidas que hoy llamamos vitaminas el nombre de "factores accesorios de la alimentación".

Todo se inicio cuando comenzaron a estudiar el porque se producían ciertas enfermedades y se llego a la conclusión de que las diferentes dolencias se generaban por la falta de algunas sustancias: carencias.

En aquellos años no se conocía la estructura química de las vitaminas, pero si se sabia que algunas aparecían asociadas a los componentes grasos de los alimentos (vitaminas liposolubles), y otras a la parte acuosa (vitaminas hidrosolubles).

El descubrimiento de las vitaminas ha escrito una de las páginas más brillantes de la ciencia moderna y ha sido el resultado de la estrecha colaboración entre las distintas disciplinas científicas.

Los requerimientos diarios y el estado nutricional
Las vitaminas son fundamentales para las diferentes especies, puesto que no pueden sintetizarse en el organismo y eso es justamente lo que la define como tal: la necesidad de su presencia en la dieta.

Una persona que lleva una alimentación normal o completa, nunca presenta carencia o exceso de vitaminas.

El requerimiento diario de vitaminas que el organismo necesita ha sido establecido cientificamente tras años de investigación.

Las cantidades necesarias son diferentes según sea el sexo y la edad de la persona; y en el caso de las mujeres también cambia durante el embarazo y la lactancia.

Sus valores se expresan en diferentes unidades, generalmente microgramos (µg) o miligramos (mg.) según sea la vitamina de la que se habla, pero también se puede encontrar indicada en unidades internacionales (UI).

Requerimiento diario de: Hombres Mujeres

Vitamina A 900 µg 700 µg
Vitamina D 5 µg
Vitamina E 15 mg
Vitamina K 120 mg 90 mg
Vitamina B1 1.2 mg 1.1 mg
Vitamina B2 1.3 mg 1.1 mg
Vitamina B3 16 mg 14 mg
Vitamina B6 1.3 mg
Vitamina B12 2.4 µg 2.4 µg
Vitamina C 90 mg 75 mg

La tabla muestra los requerimientos diarios de vitaminas para una persona promedio con edad entre 19 y 50 años segun el departamento de nutrición del IOM (Institute of Medicine - Instituto de Medicina) y la USDA (United States Department of Agriculture).

µg son microgramos.
mg son miligramos.



Existe un número de actividades cotidianas que interfieren al buen estado nutricional y vitamínico, a los cuales se los debe considerar como contrarios a las vitaminas, y están comprendidas principalmente por el consumo de tabaco, alcohol, café y te en exceso, ciertos medicamentos y los métodos de cocción de los alimentos que afectan a su conservación.

Algunas personas cuentan con carencias vitamínicas sistemáticas, y son candidatos a predisponerse a problemas por carencia de atención a falencias alimenticias. A este grupo de riesgo puede considerárselo frecuentemente como víctimas de este tipo de problemas.

La prescripción dietética médica apuntará a favorecer el enriquecimiento de la alimentación, según las necesidades individuales y sin favorecer calorías o desequilibrios en forma inapropiada.

Exceso de vitaminas o hipervitaminosis

Así como son indispensables para el organismo, el exceso de vitaminas puede tener efectos graves sobre la salud. A esto se llama hipervitaminosis. En muchos casos el exceso puede ser tóxico para el organismo, por tanto se debe tener cuidado especialmente cuando se suplementa a una persona con vitaminas.
Por lo general, una persona que lleva una alimentación normal o completa, nunca presenta carencia o exceso de vitaminas.

Los casos particulares al exceso de cada vitamina, a como el organismo los demuestra y a sus posibles consecuencias, vea la página de cada vitamina y consulte además a su médico.

Compuestos considerados 'cuasi-vitaminas'

Existen otros componentes, específicamente ácidos considerados vitaminas que se consideraban pertenecientes al grupo B de vitaminas hidrosolubles, que aportan importantes nutrientes al organismo. Si bien se demostró que estos no son vitaminas, si se ha establecido que son muy útiles al organismo y metabolismo.


MINERALES EN LA NUTRICIÓN

Los Minerales son elementos químicos imprescindibles para el normal funcionamiento metabólico. El agua circula entre los distintos compartimentos corporales llevando electrolitos, que son partículas minerales en solución. Tanto los cambios internos como el equilibrio acuoso dependen de su concentración y distribución.

Los minerales se pueden dividir acorde a la necesidad que el organismo tiene de ellos:

Los Macrominerales, también llamados minerales mayores, son necesarios en cantidades mayores de 100 mg por día. Entre ellos, los más importantes que podemos mencionar son: Sodio, Potasio, Calcio, Fósforo, Magnesio y Azufre.

Los Microminerales, también llamados minerales pequeños, son necesarios en cantidades muy pequeñas, obviamente menores que los macrominerales. Los más importantes para tener en cuenta son: Cobre, Yodo, Hierro, Manganeso, Cromo, Cobalto, Zinc y Selenio.

Los macro y microminerales no deben ser administrados sin razones que los justifiquen, dado que muchos de ellos son tóxicos pasando determinadas cantidades.

El cumplimiento de una dieta alimenticia equilibrada contempla y aporta las cantidades requeridas de estos minerales.

El aporte extra de minerales debe ser siempre justificado por prescripción médica, y sus causas son basadas en motivos como vómitos, diarrea, esfuerzo físico, etc

sábado, 15 de mayo de 2010

INFORME Nº 2

PRÁCTICAS DE LABORATORIO CLÍNICO

INTRODUCCIÓN

Uno de los objetivos del Curso de Biología es capacitar a los estudiantes de enfermería en el conocimiento de un laboratorio clínico. Los futuros profesionales de salud tienen que ir habituándose al manejo de los diferentes equipos y materiales de un laboratorio; como aprender las diferentes técnicas para la toma de muestras biológicas (sangre, esputo, etc.), el cultivo de muestras para identificar los diferentes tipos de patógenos (bacterias, hongos, parásitos, virus), y entrenarse en el manejo del microscopio y el esteroscopio para identificar los agentes causantes de la enfermedad.



BREVE DESCRIPCION DE LAS PRÁCTICAS

La práctica se realizó el día 14 de mayo, de 10 a 13 horas, para lo cual visitamos el Laboratorio de Referencia Regional de la DISA-Cusco. Donde fuimos recibidos por el Director del mencionado Laboratorio Blgo. Luis Ayma Cornejo y los responsables de las diferentes áreas como la Blga. Marisol Mamani (Virología), Tec. Med. María Luisa Pillco (Bacteriología) Blga. Luzmila Chevarria (Entomología médica).



Los alumnos tuvieron la oportunidad de recibir la información básica sobre bioseguridad y el trabajo realizado en los diferentes áreas del laboratorio; asimismo se tuvo la oportunidad de conocer las técnicas para el control de calidad de la sal yodada.



Asimismo, se reconoció los diferentes materiales y equipos de laboratorio como el microscopio, esteroscopio, horno, estufa, etc. Materiales de vidrio como el matraz, probeta, vaso de precipitación, balón, placa petri, pipeta, etc.



Como conclusión podemos manifestar que las prácticas fueron muy provechosas para los estudiantes, habiéndose cumplido con los objetivos de la presente práctica.




LISTA DE ALUMNOS PARTICIPANTES


APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALARCON BOLIVAR, CRISTIE PATRICIA
2 ALAVE CHOQUE, YOLANDA
3 ALVAREZ MARTINEZ, GREYSI CRISSLY
4 ARONES SILVA, MELISSA
5 AVILES FERRO, ALEJANDRINA
6 AYME HUAMANI, JUANA ROSA
7 BEGAZO APARICIO, NOHELIA
8 BEIZAGA MEJIA, CRISTHIAN VLADIMIR
9 CAHUATA LLACMA, JANIA
10 CALLA SUAREZ, YOVANA
11 CANSAYA RAMIREZ, JOAN KRISTEL
12 CARBAJAL CCARHUACHIN, ALVARO
13 CCORAHUA CONDORI, AYME DELSY
14 COLQUE APAZA, KATERINE CLEDY
15 CHIROQUE ARANA, KARINA
16 FLOREZ ROBLES, LIZBETH
17 GALLEGOS AROSTEGUI, JOHANNA MELISSA
18 GONZALES ROJAS, KATERINE
19 GOMEZ ESPITEA, MELISSA KAREN
20 GUILLEN ALCCA, KARINA
21 KLEPPER SERRANO, ELSIE JANE
22 HUALLPA LLACTAHUAMANI, YANET
23 HUAMANI JIHUALLANCA, MIRIAM
24 HUAÑAHUI MAQQUERE, NELY
25 HUARHUA GRANDA, KENYO RONALD
26 JORGE QUISPE, SUSAN GUISELA
27 LEGUIA RAMIREZ, SINTIA KAREN
28 LEON BOLIVAR, YESICA
29 LIMA APAZA, SHIRLEY
30 LUQUE ROMAN, SOFIA
31 MARCAVILLACA BACA, ROSA CAROLINA
32 MELLADO LAYME, RONALD
33 MOZO CACERES, KARINA YENI
34 NINA PUMA, CLARA LUZ
35 OROZ RAMOS, URPI VERONICKA
36 ORTEGA QUISPE, DAVID
37 PACCO LOPEZ, MARUJA
38 PUMA CACERES, CLAUDIA
39 QUISPE ALVARES, CRUSHKAYA
40 QUISPE CAYO, JUAN CARLOS
41 QUISPE HUILLCA, ROXANA ANGELA
42 QUISPE MAMANI, DIONICIO LEONARDO
43 RIVAS CANA, BETSY MEDALIT
44 ROMERO PACHECO, DARIELA GABRIELA
45 SAICO LIÑAN, MILAGROS
46 SALHUA CCASA, LIZETH
47 SANDOVAL RANTES, CINDY TANNY
48 SEQUEIROS MENDOZA, AYDEE
49 SOSA LOBATON, BLANCA KATHERINE
50 SULLCA ARANA, FELIX FERDINAN
51 TOLEDO AUCCA, GISELA
52 TTITO AYMACHOQUE, IRMA LUCERO
53 TTITO GAMARRA, CELENNY
54 TUPA SANCHEZ, GLORIA MARIA
55 VALENCIA ALVAREZ, AREANA
56 VALENZUELA GAVANCHO, NATALY
57 VALDEZ HUAMAN, BELINDA
58 VARGAS MIRANDA, ANGELA MARIA






domingo, 2 de mayo de 2010

PRACTICA DE CAMPO Nº 1

1. Introducción

La asignatura de Biología General está orientada para que los estudiantes del primer ciclo se familiaricen con los conocimientos sobre la estructura y composición molecular de los seres vivos, la célula como unidad fundamental de la vida, la fisiología celular y la herencia, y finalmente la evolución de los seres vivos y el medio ambiente.

Estos conocimientos permitirán al estudiante de Enfermería comprender los procesos biológicos inherentes a la salud y la enfermedad; asimismo, las implicancias para los seres vivos a causa de los cambios en el medio ambiente local y mundial.

Esta primera práctica tiene como objetivo lograr capacidades en los estudiantes para analizar la importancia de la interrelación de los seres vivos con el medio ambiente. Dentro de este contexto se realizó una salida de campo, el día sábado 1º de mayo del 2010, a la zona de Rumiwasi que viene a ser parte del Parque Arqueológico de Saqsaywaman.















2. Área de estudio

Región : Cusco
Provincia : Cusco
Distrito : San Sebastián.
Localidad : Rumiwasi.
Altitud : 3300 msnm
Piso ecológico : Quechua

3. Cronograma de las prácticas.

a) Punto de reunión: Primer Paradero de San Sebastián (Monumento al Cóndor) a horas 7:30 am.
b) Relación de estudiantes participantes, según orden de llegada:
- Karina Guillén Alcca.
- Clara Luz Nina Puma.
- Crushkaya Quispe Alvares.
- Celenny Ttito Gamarra.
- Sintia Leguía Ramírez.
- Melisa Gallegos Aróstegui.
- Kristel Cansaya Ramírez.
- Blanca Catherine Sosa Lobatón.
- Juan Carlos Quispe Cayo.
- Jania Cahuata Llacma.
- Greysi Alvarez Martínez.
- Urpi Verónica Oróz Ramos.
- Gabriela Dariela Romero Pacheco.
- Patricia Alarcón Bolívar.
- Irma Lucero Ttito Aymachoque.
- Yesica León Bolivar.
- Betsy Medalit Rivas Cana.
- Félix Sullca Arana.
- Mariela Sandra De los Ríos Acuña.
- Maruja Pacco López.
- Melissa Karen Gómez Espitea.
- Elsie Klepper Serrano.
- Milagros Saico Liñan.
- Gloria María Tupa Sánchez.
- Roxana Ángela Quispe Huillca.
- Dionisio Leonardo Quispe Mamani.
- Alejandrina Avilés Ferro.
- Karina Elizabeth Chiroque Arana.
- David Ortega Quispe.
- Ángela María Vargas Miranda.
- Yanet Huallpa Llactahuamani.
- Karina Yeni Mozo Cáceres.
- Claudia Puma Cáceres.

c) Caminata hacia Rumiwasi a las 8:00 am.
d) Llegada a Rumiwasi a las 8:20 am.
















4. Desarrollo de las prácticas (desde las 8:20 hasta las 12 del día).

Primer momento:

Rumiwasi está ubicado en una colina que permite visualizar todo el valle de San Sebastián. Observando todo el recorrido se analizó y reflexionó sobre el problema del crecimiento desordenado de los nuevos asentamientos humanos, el cual viene generando problemas de contaminación de suelos y aguas por residuos sólidos y orgánicos. Asimismo la contaminación atmosférica por los vehículos que circulan por la Av. De la Cultura, ocasionando en la población el incremento de la morbimortalidad por enfermedades del aparato respiratorio.
















Segundo momento:

Se evaluó la biodiversidad de la localidad, explicando el valor alimenticio, medicinal y económico de especies vegetales que crecen en la localidad.











viernes, 30 de abril de 2010

El origen de la vida

1. Introducción

Desde que el hombre tuvo la capacidad de pensar y de razonar, se empezó a preguntar como surgió la vida, surgiendo así uno de los problemas más complejos y difíciles que se ha planteado el ser humano, en su afán de encontrar una respuesta intentó solucionar mediante explicaciones religiosas, mitológicas y científicas, a partir de estas últimas han surgido varias teorías.
El presente trabajo basado en la obra "el origen de la vida" del celebre autor Antonio Lazcano manejaremos la evolución de dicho pensamiento a través de los años, dando así una pauta para comprender mejor dicho cambio del pensamiento humano.


2. El Creacionismo

Desde la antigüedad han existido explicaciones creacionistas que suponen que un dios o varios pudieron originar todo lo que existe. A partir de esto, muchas religiones se iniciaron dando explicación creacionista sobre el origen del mundo y los seres vivos, por otra parte, la ciencia también tiene algunas explicaciones acerca de cómo se originaron los seres vivos como son las siguientes


3. La Generación Espontánea

Desde la antigüedad este pensamiento sé tenia como aceptable, sosteniendo que la vida podía surgir del lodo, del agua, del mar o de las combinaciones de los cuatro elementos fundamentales: aire, fuego, agua, y tierra. Aristóteles propuso el origen espontáneo para gusanos, insectos, y peces a partir de sustancias como el rocio, el sudor y la humedad. Según él, este proceso era el
resultado de interacción de la materia no viva, con fuerzas capaces de dar vida a lo que no tenía. A esta fuerza la llamo ENTELEQUIA.
La idea de la generación espontánea de los seres vivos, perduro durante mucho tiempo. En 1667, Johann B, van Helmont, medico holandés, propuso una receta que permitía la generación espontánea de ratones: "las criaturas tales como los piojos, garrapatas, pulgas, y gusanos, son nuestros huéspedes y vecinos, pero nacen de nuestras entrañas y excrementos. Porque si colocamos ropa interior llena de sudor junto con trigo en un recipiente de boca ancha, al cabo de 21 días el olor cambia y penetra a través de las cáscaras del trigo, cambiando el trigo en ratones. Pero lo más notable es que estos ratones son de ambos sexos y se pueden cruzar con ratones que hayan surgido de manera normal..."
Algunos científicos no estaban conformes con esas explicaciones y comenzaron a someter a la experimentación todas esas ideas y teorías.
Francisco Redi, medico italiano, hizo los primeros experimentos para demostrar la falsedad de la generación espontánea. Logro demostrar que los gusanos que infestaban la carne eran larvas que provenían de huevecillos depositados por las moscas en la carne, simplemente coloco trozos de carne en tres recipientes iguales, al primero lo cerro herméticamente, el segundo lo cubrió con una
gasa, el tercero lo dejo descubierto, observo que en el frasco tapado no había gusanos aunque la carne estaba podrida y mal oliente, en el segundo pudo observar que, sobre la tela, había huevecillos de las moscas que no pudieron atravesarla, la carne del tercer frasco tenia gran cantidad de larvas y moscas. Con dicho experimento se empezó a demostrar la falsedad de la teoría conocida como "generación espontánea".
A finales del siglo XVII, Antón van Leeuwenhoek, gracias al perfeccionamiento del microscopio óptico, logro descubrir un mundo hasta entonces ignorado. Encontró en las gotas de agua sucia gran cantidad de microorganismos que parecían surgir súbitamente con gran facilidad. Este descubrimiento fortaleció los ánimos de los seguidores de la "generación espontánea".
A pesar de los experimentos de Redí, la teoría de la generación espontánea no había sido rechazada del todo, pues las investigaciones, de este científico demostraba el origen de las moscas, pero no el de otros organismos


4. Spallanzani Y Needham

En esos mismos tiempos, otro científico llamado Needham, sostenía que había una fuerza vital que originaba la vida. Sus suposiciones se basan en sus experimentos: hervía caldo de res en una botella, misma que tapaba con un corcho, la dejaba reposar varios días y al observar al microscopio muestra de la sustancia, encontraba organismos vivos. Él afirmaba que el calor por el
que había hecho pasar el caldo era suficiente para matar a cualquier organismo y que, entonces, la presencia de seres vivos era originada por la fuerza vital. Sin embargo Spallanzani no se dejo convencer como muchos científicos de su época, realizando los mismos experimentos de Needham, pero sellada totalmente las botellas, las ponía a hervir, la dejaba reposar varios días y cuando hacia observaciones no encontraba organismos vivos. Esto lo llevo a concluir que los organismos encontrados por Needham procedían del aire que penetraba a través del corcho.


5. Pasteur

En 1862, Louis Pasteur, médico francés, realizó una serie de experimentos encaminados a resolver el problema de la generación espontánea. Él pensaba que los causantes de la putrefacción de la materia orgánica eran los microorganismos que se encontraban en el aire. Para demostrar su hipótesis, diseñó unos matraces cuello de cisne, en los cuales coloco líquidos nutritivos que después hirvió hasta esterilizarlos. Posteriormente, observo que en el cuello de los matraces quedaban detenidos los microorganismos del aire y aunque este entraba en contacto con la sustancia nutritiva, no había putrefacción de la misma. Para verificar sus observaciones, rompió el cuello de cisne de un matraz, y al entrar en contacto él liquido con el aire y los microorganismos que contenía él ultimo, se producía una descomposición de la sustancia nutritiva De esta manera quedo comprobada por él celebre científico la falsedad de la teoría de la generación espontánea.


6. La Panspermia

Una propuesta mas para resolver el problema del origen de la vida la presento Svante Arrhenius, en 1908. Su teoría se conoce con el nombre de panspermia. Según esta, la vida llego a la Tierra en forma de esporas y bacterias provenientes del espacio exterior que, a u vez, se desprendieron de un planeta en la que existían.
A esta teoría se le pueden oponer dos argumentos: Se tiene conocimiento de que las condiciones del medio interestelar son poco favorables para la supervivencia de cualquier forma de vida. Además, se sabe que cuando un meteorito entra en la atmósfera, se produce una fricción que causa calor y combustión destruyendo cualquier espora o bacteria que viaje en ellos. Y tampoco soluciona el problema del origen de la vida, pues no explica
como se formó ésta en el planeta hipotético del cual se habría desprendido la espora o bacteria.


7. La Teoría De Oparin – Haldane

Con el transcurso de los años y habiendo sido rechazada la generación espontánea, fue propuesta la teoría del origen físico-químico de la vida, conocida de igual forma como teoría de Oparin – Haldane.
La teoría de Oparin- Haldane se basa en las condiciones físicas y químicas que existieron en la Tierra primitiva y que permitieron el desarrollo de la vida.
De acuerdo con esta teoría, en la Tierra primitiva existieron determinadas condiciones de temperatura, así como radiaciones del Sol que afectaron las sustancias que existían entonces en los mares primitivos. Dichas sustancias se combinaron dé tal manera que dieron origen a los seres vivos.
En 1924, el bioquímico Alexander I. Oparin publico "el origen de la vida", obra en que sugería que recién formada la Tierra y cuando todavía no había aparecido los primeros organismos, la atmósfera era muy diferente a la actual, según Oparin, esta atmósfera primitiva carecía de oxígeno libre, pero había sustancias como el hidrógeno, metano y amoniaco. Estos reaccionaron entre sí debido a la energía de la radiación solar, la actividad eléctrica de la atmósfera y a la de los volcanes, dando origen a los primeros seres vivos.
En 1928, John B.S.Haldane, biólogo ingles, propuso en forma independiente una explicación muy semejante a la de Oparin. Dichas teorías, influyeron notablemente sobre todos los científicos preocupados por el problema del origen de la vida.


8. Condiciones que permitieron la vida

Hace aproximadamente 5 000 millones de años se formó la Tierra, junto con el resto del sistema solar. Los materiales de polvo y gas cósmico que rodeaban al Sol fueron fusionándose y solidificándose para formar los todos los planetas.
Cuando la Tierra se condensó, su superficie estaba expuesta a los rayos solares, al choque de meteoritos y a la radiación de elementos como el torio y el uranio. Estos procesos provocaron que la temperatura fuera muy elevada.
La atmósfera primitiva contenía vapor de agua (H2O), metano (CH4), amoniaco (NH3), ácido cianhídrico (HCN) y otros compuestos, los cuales estaban sometidos al calor desprendido de los volcanes y a la radiación ultravioleta proveniente del sol. Otra característica de esta atmósfera es que carecía de oxigeno libre necesario para la respiración.
Como en ese tiempo tampoco existía la capa formada por ozono, que se encuentra en las partes superiores de la atmósfera y que sirven para filtrar el paso de las radiaciones ultravioletas del sol, estas podían llegar en forma directa a la superficie de la Tierra.
También había gran cantidad de rayos cósmicos provenientes del espacio exterior, así como actividad eléctrica y radiactiva, que eran grandes fuentes de energía. Con el enfriamiento paulatino de la Tierra, el vapor de agua se condeno y se precipito sobre el planeta en forma de lluvias torrenciales, que al acumularse dieron origen al océano primitivo, cuyas características definieran al actual.


9. ¿Cómo fueron los primeros organismos?

Los elementos que se encontraban en la atmósfera y los mares primitivos se combinaron para formar compuestos, como carbohidratos, las proteínas y los aminoácidos. Conforme se iban formando estas sustancias, se fueron acumulando en los mares, y al unirse constituyeron sistemas microscópicos esferoides delimitados por una membrana, que en su interior tenían agua y sustancias disueltas.
Estos tipos de sistemas pluricelulares, podemos estudiarlos a partir de modelos parecidos a los coacervaros (gotas microscópicas formadas por macromoléculas a partir de la mezcla de dos soluciones de estas, son un posible modelo precelular). Estos son mezclas de soluciones orgánicas complejas, semejantes a las proteínas y a los azúcares.
Oparin demostró que en el interior de un coacervado ocurren reacciones químicas que dan lugar a la formación de sistemas y que cada vez adquieren mayor complejidad. Las propiedades y características do los coacervados hacen suponer que los primeros sistemas precelulares se les parecían mucho.
Los sistemas precelulares similares a los coacervados sostienen un intercambio de materia y energía en el medio que los rodea. Este tipo de funciones también las realizan las células actuales a través de las membranas celulares.
Debido a que esos sistemas precelulares tenían intercambio con su medio, cada vez se iban haciendo más complejos, hasta la aparición de los seres vivos.
Esos sistemas o macromoléculas, a los que Oparin llamó PROTOBIONTES, estaban expuestos a las condiciones a veces adversas del medio, por lo que no todos permanecieron en la Tierra primitiva, pues las diferencias existentes entre cada sistema permitían que solo los más resistentes subsistieran, mientras aquellos que no lo lograban se disolvían en el mar primitivo, el cual ha sido también llamado SOPA PRIMITIVA.
Después, cuando los protobiontes evolucionaron, dieron lugar a lo que Oparin llamo EUBIONTES, que ya eran células y, por lo tanto, tenían vida. Según la teoría de Oparin – Haldane, así surgieron los primeros seres vivos.
Estos primeros seres vivos eran muy sencillos, pero muy desarrollados para su época, pues tenían capacidad para crecer al tomar sustancias del medio, y cuando llegaban a cierto tamaño se fragmentaban en otros más pequeños, a los que podemos llamar descendientes, estos conservaban muchas características de sus progenitores.
Estos descendientes iban, a su vez, creciendo y posteriormente también se fragmentaban; de esta manera inicio el largo proceso de evolución de las formas de vida en nuestro planeta.

viernes, 2 de abril de 2010

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES – FACULTAD DE ENFERMERÍA – FILIAL CUSCO

BIOLOGÍA GENERAL

1. Sistema viviente.- Seres vivos; características.- Teorías sobre el origen de la vida.

Conceptos básicos:

• Vida: Conceptos filosóficos.
o Según Lamarck: Conjunto de movimientos orgánicos de los cuerpos que lo poseen.
o Según Vichat: Conjunto de fenómenos que se oponen a la muerte.
o Según Spencer: Es la continua adaptación entre las condiciones internas y externas entre el organismo y el medio que les rodea.

• Ciencia: Del latin “scienta”, conjunto de conceptos que fueron adquiridos a través de la experiencia.

• Biología: Proviene de dos voces griegas (bios = vida y logos = estudio o tratado). Es la ciencia que estudia , describe y analiza a los seres vivos, tomando en cuenta su composición química, las características de su estructura, su funcionamiento, los mecanismos que le dieron origen, los cambios que experimentan a través del tiempo (evolución) y las relaciones que existen con el medio les rodea, los cuales pueden ser inter o intraespecífica.

La biología es una ciencia amplia que comprende varias ramas como la biología general, que estudia las características generales de los organismos.
La taxonomía que toma en cuenta las semejanzas y diferencias de los organismos para luego clasificarlos.
La biología comprende diversas ramas de la naturaleza como la botánica, la zoología, la microbiología, la genética, la citología, histología, anatomía, fisiología, embriología, parasitología, paleontología, ecología, etología, etc.
La biología aplicada comprende a la zootecnia, la veterinaria, medicina, agronomía, enfermería, etc.

• Subdivisiones de la biología:
Siempre ha sido difícil determinar los límites de la biología, y al tiempo que el campo de acción de esta ciencia ha variado, sus áreas de estudio se han modificado y reorganizado. En la actualidad, se subdivide en materias jerarquizadas basadas en la molécula, la célula, el organismo y la población.
La biología molecular, que comprende la biofísica y la bioquímica, ha constituido una gran aportación a la biología moderna. Actualmente, los conocimientos sobre la estructura y función de los ácidos nucleicos y proteínas, moléculas claves de toda la materia viva, son amplios. El avance más importante para la ciencia moderna fue el descubrimiento de los mecanismos de la herencia. Otro gran progreso de la biología molecular ha sido el avance en las investigaciones acerca del metabolismo celular, es decir, de cómo las moléculas procesan la energía necesaria para la vida.
La biología celular está estrechamente ligada a la biología molecular. Para comprender las funciones de la célula, unidad estructural básica de la materia viva, los biólogos celulares estudian sus componentes a nivel molecular. En 1838, el botánico alemán Matthias Schleiden propuso que la célula constituía la unidad estructural común de los seres vivos. Un año más tarde, el también alemán Theodor Schwann hizo extensiva esta teoría celular a los animales, sentando las bases que marcarían el desarrollo de la citología y la histología.
La biología de los organismos se relaciona con la biología celular, ya que las funciones vitales de los organismos multicelulares están gobernadas por las acciones e interacciones de sus componentes celulares. Su estudio abarca el crecimiento y desarrollo (biología del desarrollo) y su funcionamiento (fisiología). Las investigaciones sobre el cerebro y el sistema nervioso (neurofisiología) y sobre el comportamiento animal (etología) son especialmente importantes.
En la década de 1970, la biología de poblaciones se consolidó como la subdivisión principal de los estudios biológicos. En este campo, el eje central es el estudio de la evolución, en la que destacan las contribuciones de Charles Darwin. La genética, es decir, el estudio de las variaciones genéticas en las poblaciones, y la ecología, o estudio de poblaciones en sus hábitats naturales, se convirtieron en materias de estudio a partir de la década de 1930. En estrecha relación con estas ciencias se hallan las investigaciones sobre el comportamiento animal que se centran en la contribución de la genética a las relaciones sociales entre poblaciones animales (sociobiología).
La biología también incluye el estudio de los humanos en el ámbito molecular, celular y de organismos. Si su objetivo es la aplicación de los conocimientos biológicos a la salud, el estudio se denomina biomedicina. Las poblaciones humanas no se consideran dentro del campo de estudio de la biología, sino que son el objetivo de la antropología y de otras ciencias sociales. Los límites y las subdivisiones de la biología son tan variables hoy en día como lo han sido siempre, y cabe esperar aún más modificaciones.

MÉTODO CIENTÍFICO

Consiste en examinar un fenómeno en condiciones determinadas, con el fin de descubrir las causas que la producen y las leyes a las que están sometidas. Entre los pasos del método científico se tiene:

1. Observación: Consiste en conocer las características que presenta el fenómeno, para ello se necesita utilizar los órganos de los sentidos. Ejemplo: mediante la vista se conoce el aspecto, forma, color, etc.; mediante el tacto la textura; mediante el oído las vibraciones; mediante el olfato los olores y mediante el gusto los sabores. Para ampliar las características del fenómeno se pueden utilizar algunos instrumentos como el microscopio y lentes.
La observación no sólo es cualitativa sino también cuantitativa, para ello se utiliza diferentes equipos y materiales como la balanza, el barómetro y el termómetro entre otros.
La observación debe ser la más completa posible, minuciosa, detallada y metódica con el fin de no omitir ningún detallada.
El observador debe presentar ciertos requisitos básicos como curiosidad, paciencia, interés, experiencia, etc.

2. Hipótesis: Es una explicación anticipada que se hace al fenómeno observado.
El investigador, para plantear la hipótesis debe tener preparación científica y experiencia. La hipótesis es la que va a orientar la experimentación.

3. Experimentación: Consiste en reproducir artificialmente el fenómeno observado en condiciones determinadas con la finalidad de alcanzar la explicación de la misma.
El experimentador debe tener experiencia, preparación científica, conocimiento de las técnicas a utilizar, destreza en el manejo del instrumental.

4. Comparación y generalización: Las conclusiones a las que se ha arribado se comparan con otras ya existentes, observando las semejanzas y diferencias. Confirmada la hipótesis mediante la experimentación, éste tiene carácter de ley, lo que representa la enunciación de un hecho que se tiene como verdad.

LOS SERES VIVOS

Los seres vivientes son sistemas bastante organizados, muy complejos y autocontrolados, en cuya construcción se necesita carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (O), nitrógeno (N), Azufre (S), fósforo (P).
- C, H, O forman los lípidos.
- C, H, O, N forman las proteínas
Estos elementos constituyen moléculas desde las más simples hasta las más complejas, las cuales al asociarse forman estructuras como las membranas celulares que tienen la capacidad de intercambiar materia y energía con el medio ambiente que les rodea.
Tanto los seres vivos como los minerales están formados por los mismos elementos químicos y en ambos ocurren reacciones químicas; en el caso de los seres vivos catalizados por enzimas y en el inerte por catalizadores inorgánicos.
Los seres vivos se diferencias del inerte por las siguientes características:

1. Nivel de organización
Todo organismo presenta un alto grado de organización específica, los átomos que forman parte de su composición química se agrupan para constituir las moléculas. La asociación de las moléculas, cumpliendo cada uno su función específica constituyen la unidad vital que es la célula. Para el caso de los organismos pluricelulares las células se diferencian para constituir tejidos (nivel tisular), estos dan lugar a los órganos, los cuales al agruparse constituyen sistemas y el conjunto de sistemas viene a constituir los seres vivos.

2. Metabolismo
Son todas las reacciones químicas y cambios energéticos que ocurren en el interior de las células que son responsables del crecimiento, mantenimiento, reparación, reproducción y otras actividades. El metabolismo implica formación o ruptura de los enlaces químicos, dichos enlaces constituyen un potencial de energía que mantiene unidos a los átomos que van a formar las moléculas. Comprende dos procesos:

a) Anabolismo.- Proceso de biosíntesis que consiste en la formación de moléculas complejas a partir de simples, con almacenamiento de energía, por ejemplo: en la síntesis de glucosa a partir de CO2 y H2O, la energía proviene del sol captada por los pigmentos de la clorofila y convertir la energía luminosa en energía química contenido en la glucosa.

b) Catabolismo.- Proceso degradativo o de descomposición. Las moléculas complejas se destruyen por rompimiento de sus enlaces con liberación de energía. En este caso la energía liberada es progresiva y es utilizada directamente por la célula. A partir de estas se forma la molécula de ATP considerada como la molécula universal de energía que le permite ejecutar trabajo, por lo tanto durante la degradación una fracción de energía liberada es cinética que ejecuta trabajo y la otra es calorífica. Por ejemplo; la degradación de la glucosa en CO2 y H2O, las proteínas en urea y agua, los aminoácidos sobre todo las bases púricas en ácido úrico y agua.

3. Excresión
Consiste en la eliminación de los desechos que provienen del metabolismo celular, como el agua, el anhídrido carbónico, urea y ácido úrico. Mediante la excresión se mantiene constante el equilibrio del medio interno o sea la homeostasis; también contribuye en este equilibrio el sistema nervioso y las hormonas.
En los organismos unicelulares la excresión es muy simple, los desechos son llevados hacia el medio exterior en forma directa, en cambio en los organismos pluricelulares es más complejo, los desechos son expulsados hacia el fluido extracelular como son la sangre, la hemolinfa, la savia. En aquellos organismos que poseen órganos especializados como riñones, pulmones y piel (glándulas sudoríparas), los desechos son tomados por las células de estos órganos y llevados hacia el medio exterior.

4. Crecimiento
Es el aumento de tamaño del organismo, en este proceso ocurren el mayor porcentaje de reacciones anabólicas. En los organismos unicelulares el crecimiento se debe al incremento de tamaño de la única célula que lo constituye, dicho crecimiento se debe a la duplicación de las moléculas; en cambio en los organismos pluricelulares el crecimiento está determinado por el incremento del número de células. En los animales, el crecimiento es limitado, sólo crece hasta alcanzar la estatura de la raza a la que corresponde, en cambio en las plantas, sobre todo en los árboles y arbustos, el crecimiento es continúo.

5. Movimiento
La mayoría de los organismos animales realizan movimientos de locomoción, algunos son sedentarios como los corales, las ostras y las medusas; estos para capturar las partículas alimenticias mueven los cilios, flagelos o tentáculos y que el agua se acerque con mayor rapidez.
Las plantas son estacionarias, pero realizan movimientos de curvatura y de orientación.

6. Irritabilidad
Consiste en la capacidad de responder a la acción de un estímulo, los organismos unicelulares pueden acercarse hacia las partículas alimenticias o alejarse de su medio cuando éste le amenaza. En los organismos superiores la capacidad de respuesta está coordinada por el sistema nervioso y las hormonas.
• Estímulo.- Agente externo de naturaleza física o química que al actuar sobre las células de un órgano, es capaz de provocar una reacción o respuesta. Son de naturaleza física: la luz, la gravedad, el contacto, la temperatura, etc. Son químicos: las sustancias alimenticias que estimulan a las glándulas para que secreten jugos digestivos.
• Respuestas o reacciones.- Estos pueden ser positivos (+) cuando se acercan al estímulo y negativo (-) cuando se alejan. Se puede mencionar las siguientes reacciones:
o Tropismos.- Movimiento de orientación que realizan los órganos de las plantas, por ejemplo: el tallo presenta fototropismo (+) y geotropismo (-); la raíz geotropismo (+) y fototropismo (-).
o Taxismo.- Movimiento de locomoción que realizan ciertos organismos: fototaxismo (orientados por la luz), quimiotaxismo (orientado por los alimentos), termotaxismo (temperatura), haptotaxismo o tignotaxismo (tacto), geotaxismo (gravedad).
o Nastías.- Respuestas que realizan algunos foliolos de la hoja y los verticilos florales, ésta respuesta se caracteriza por el cierre y apertura de dichos órganos. Por ejemplo los foliolos de la planta sensitiva al contacto con un objeto extraño se cierra.

7. Reproducción
Conduce a la perpetuación de la especie, por lo tanto de la vida, mediante este proceso se transmite material genético previamente duplicado a los descendientes.
o Reproducción asexual.- En la que participa un solo progenitor, dando lugar a uno o más descendientes que llevan la misma carga genética del progenitor, puesto que no participan las células especializadas o gametos, por lo tanto son idénticas entre ellas mismas así como con el progenitor.
La división celular (mitosis) constituye la reproducción asexual donde la célula madre da lugar a 2 células hijas con la misma carga genética.
o Reproducción sexual.- Se realiza mediante la meiosis, que es la formación de gametos por la recombinación de material genético, cada gameto lleva distinta carga genética. En la fecundación o fertilización participan 2 progenitores masculino y femenino, la célula resultante de la fertilización llamada cigoto o huevo contiene diferente carga genética, a partir de este ovocito fecundado por divisiones celulares sucesivas y gracias a la diferenciación celular llega a constituir al nuevo individuo de la especie.
 Desarrollo y diferenciación.- El cigoto fecundado después de duplicar el material genético lleva a cabo la primera segmentación dando lugar a 2 células embrionarias denominada blastómeros; éstas en una segunda segmentación dan lugar a 4, luego a 8 y así sucesivamente. El cigoto llamado embrión sufre cambios estructurales y a nivel bioquímico para llegar a constituir al nuevo individuo, estos cambios se deben a la activación de las unidades de la herencia que constituyen instrucciones hereditarias llamados genes, que actúan en parejas por lo tanto son homólogos y deben ocupar el mismo locus, también en cromosomas homólogos.
Durante el desarrollo embrionario las células se diferencian gracias a la activación de los genes que tienen lugar en diferentes tiempos y distintos sitios, dicha activación permite que cada célula al diferenciarse se especializan para desempeñar una función determinada y pasa a constituir distintas líneas celulares, y mediante el proceso de organogénesis dan lugar a un nuevo individuo.
Los organismos obtenidos mediante la clonación no resultan de una reproducción sexual, sino de la asexual donde el núcleo de una célula somática se coloca en el citoplasma del ovocito.
8. Adaptación
Los organismos animales y vegetales experimentan cambios que pueden ser morfológicos y fisiológicos, o de hábitos de comportamiento que les permite aprovechar los recursos que la naturaleza ofrece, de modo que aumenta la posibilidad de sobrevivir. La adaptación puede ser temporal y también permanente. Por ejemplo: los animales con adaptación acuática (peces, corales). En el caso de las plantas su adaptación es hidrófila, algunos órganos necesitan abundante humedad.
- Lugares secos = xerófitos (plantas)
mesófilo (animales)
Todo cambio que ocurre en el material hereditario y permite la vida del organismo se denomina mutación, por lo tanto los cambios que experimentan tanto plantas como animales a través del tiempo se denomina evolución.

NIVEL BIOQUÍMICO O MOLECULAR DE LOS SERES VIVOS

Composición química.

Todos los seres vivos al igual que la materia inerte están constituidos por los mismos elementos químicos.
De los 92 elementos químicos naturales, aproximadamente en los seres vivos se encuentran 40, y para su estructura y normal funcionamiento son fundamentales 11 elementos que son indispensables para la composición celular se denominan bioelementos o elementos biogenésicos que están agrupados en macronutrientes o elementos fundamentales que se encuentran en cantidades considerables y representan el 99.9% y son las siguientes: oxígeno (O), carbono (C), hidrógeno (H), nitrógeno (N), calcio (Ca), fósforo (P), potasio (K), sodio (Na), azufre (S), cloro (Cl), magnesio (Mg).
De estos 11 elementos son considerados como elementos primarios u organógenos: C, H, O, N, P, S.
Los micronutrientes, elementos traza o vestigiales constituyen el 0.1%. Son los 29 elementos restantes y los cuales son necesarios en cantidades muy pequeñas, entre las que podemos mencionar: manganeso (Mn), hierro (Fe), cobalto (Co), cobre (Cu), zinc (Zn), boro (B), aluminio (Al), vanadio (V), molibdeno (Mo), yodo (I), silicio (Si), níquel (Ni), cromo (Cr), flúor (F) y selenio (Se) entre otros.
Algunos de los elementos constituyen moléculas desde las más simples hasta las más complejas, incluso macromoléculas. Otros cumplen la función de cofactores enzimáticos.

Composición molecular de los seres vivos.

- Agua 75-85%
- Proteínas 10-20%
- Lípidos 2-3 %
- Carbohidratos 1 %
- Sustancias minerales y otros 1 %

El agua.

El componente molecular más abundante en la constitución de los seres vivos. Esta compuesta por 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno, los cuales forman una estructura en la que existe un ángulo de 105ª.




Es la única molécula que se disocia y se ioniza dando lugar a los electrolitos H e hidroxilo, estos a su vez al juntarse pasan a formar el agua, además presenta naturaleza bipolar lo cual se debe a la distribución asimétrica de las cargas eléctricas. El oxígeno es electrón negativo con dos cargas, a la que corresponde una carga (+) del hidróxido y por ser dipolo es disolvente universal y también le permite formar enlaces débiles cuando las moléculas de agua se acercan mediante puentes de H.
También es polar lo que le confiere ser disociante e ionizante de los compuestos inorgánicos que están formados por enlaces iónicos, quienes en mayor o menor grado se disocian para dar lugar a los electrolitos.

El agua líquida que está formada por muchas moléculas unidas por puentes de H, tiene tensión superficial, la cual está determinada por la resistencia que ofrece la superficie del agua.




Puentes de Hidrógeno.- Son enlaces débiles que consisten en atracciones electrostáticas que se establece cuando el extremo (+) de una molécula de agua se acerca al extremo (-) de otra molécula de agua.
Cuando mayores serán los puentes de H, más estable será la estructura tridimensional.

Formas de agua en la célula.

Del 100% de agua que contiene la célula, el 95% es agua libre y se halla constituyendo una solución coloidal, porque en ella están dispersas las proteínas. La célula utiliza el agua como medio solvente. También como medio dispersante, porque en ella están dispersas moléculas y macromoléculas y también actúa como medio donde se realizan las diferentes reacciones biológicas.
El 5% restante es el agua ligada que entra a formar parte de la estructura tridimensional de las proteínas y ácidos nucléicos mediante puentes de hidrógeno y otras fuerzas como la llamada de Van der Waals.

Propiedades y funciones.

1. Propiedad física química del agua.- Viene a ser la conversión del agua líquida en vapor de agua, por lo tanto consiste en la cantidad de calor que utiliza el agua líquida para pasar a la forma de vapor.

1 g de H2O líquida a la temperatura de 37 ªC utiliza 575 calorías.
1 g de H2O líquida a la temperatura de 100 ºC utiliza 539 calorías.

Mediante esta propiedad se mantiene constante la temperatura corporal, por lo tanto cumple la función de ser termorreguladora.

2. Calor específico.- Es la cantidad de calor que utiliza el agua para aumentar en
1 ªC la temperatura.
El calor específico del agua es una caloría por gramo y grado centígrado, es decir, hay que suministrar una caloría a un gramo de agua para elevar su temperatura en un grado centígrado.

3. Hidrólisis.- Participa en la descomposición de moléculas orgánicas complejas y también de compuestos inorgánicos.
Por ejemplo: el almidón es ionizado hasta maltosa y éste en unidades de glucosa; las proteínas son hidrolizados en aminoácidos, los triglicéridos en 3 moléculas de ácidos grasos y en alcohol, también los ácidos nucléicos en nucleótidos.
En los sistemas biológicos estas reacciones de hidrólisis son aceleradas por las enzimas.
En los compuestos inorgánicos una molécula de agua, con fórmula HOH, reacciona con una molécula de una sustancia AB, en la que A y B representan átomos o grupos de átomos. En la reacción, la molécula de agua se descompone en los fragmentos H+ y OH-, y la molécula AB se descompone en A+ y B-. A continuación, estos fragmentos se unen proporcionando los productos finales AOH y HB. A este tipo de reacción se le conoce a menudo como doble descomposición o intercambio. De interés especial es la hidrólisis de diversas sales que origina disoluciones ácidas o básicas.

4. Medio solvente.- Es disolvente universal por ser polar, y por un dipolo al mismo tiempo es disociante e ionizante, dando lugar a los electrólitos.
El proceso de ionización es la formación de moléculas o átomos con carga eléctrica. Los átomos son eléctricamente neutros ya que los electrones con carga negativa son iguales en número a los protones de carga positiva en los núcleos. Al combinarse sodio con cloro, para formar cloruro de sodio, cada átomo de sodio cede un electrón a un átomo de cloro, dando como resultado un ión sodio con carga positiva y un ión cloro con carga negativa. En un cristal de cloruro de sodio la fuerte atracción electrostática entre iones de cargas opuestas mantiene firmemente los iones en su sitio, estableciéndose un enlace iónico.

5. Medio lubricante.- El agua se encuentra protegiendo la superficie de los órganos, de este modo evita que lleguen a friccionarse durante su funcionamiento. Por ejemplo: el líquido sinovial que protege las superficies articulares, el líquido céfalo raquídeo que se halla entre las membranas de la meninge que protegen el sistema nervioso central, los pulmones son protegidos por el líquido que se encuentra en la membrana pleural.

6. Reactante.- Participan en las reacciones enzimáticas de los procesos metabólicos.

7. Transporte.- Los fluidos extracelulares como la sangre, la savia de las plantas, la linfa y la hemolinfa tienen como componente más abundante el agua, que contiene todo lo que el organismo ha incorporado, los desechos eliminados por la célula o los productos sintetizados que son transportados por todos los tejidos del organismo, de donde las células toman lo requerido de acuerdo a sus necesidades para formar sus productos.

Contenido de agua en los organismos vivos.

El agua que contienen los organismos vivos no sólo proviene de los que incorpora, sino también de la oxidación de moléculas orgánicas, por ejemplo:
- La oxidación de 1 g de grasa libera 1,1 ml de agua.
- La oxidación de 1 g de carbohidrato libera 0,6 ml de agua.
- La oxidación de 1 g de proteína libera 0,3 ml de agua.

El contenido de agua varía según los diferentes tipos de organismos:
- Las medusas contienen 99% de agua.
- La ameba y el paramecio contiene 90% de agua.
- El hombre contiene 65 % de agua.

También varía de acuerdo a los tejidos:
- En el tejido sanguíneo hay 90% de agua.
- En el tejido muscular hay 75% de agua.
- En el tejido óseo hay de 15 a 20% de agua.

Ejemplos de algunos órganos:
- El encéfalo contiene 80% de agua.
- Los dientes contienen entre 15 a 20% de agua.

En el caso de las semillas: 5% de agua.

En el hombre según la edad:
- El embrión contiene de 87 a 90% de agua.
- El lactante contiene 80% de agua.
- El adulto llega a tener un 65% de agua.


El pH
pH, término que indica la concentración de iones hidrógeno en una disolución. Se trata de una medida de la acidez de la disolución. El término (del francés pouvoir hydrogène, 'poder del hidrógeno') se define como el logaritmo de la concentración de iones hidrógeno, H+, cambiado de signo:

pH = -log [H+]
donde [H+] es la concentración de iones hidrógeno en moles por litro. Debido a que los iones H+ se asocian con las moléculas de agua para formar iones hidronio, H3O+, el pH también se expresa a menudo en términos de concentración de iones hidronio.
En agua pura a 25 °C de temperatura, existen cantidades iguales de iones H3O+ y de iones hidróxido (OH-); la concentración de cada uno es 10-7 moles/litro. Por lo tanto, el pH del agua pura es -log (10-7), que equivale a 7. Sin embargo, al añadirle un ácido al agua, se forma un exceso de iones H3O+; en consecuencia, su concentración puede variar entre 10-6 y 10-1 moles/litro, dependiendo de la fuerza y de la cantidad de ácido. Así, las disoluciones ácidas tienen un pH que varía desde 6 (ácido débil) hasta 1 (ácido fuerte). En cambio, una disolución básica tiene una concentración baja de iones H3O+ y un exceso de iones OH-, y el pH varía desde 8 (base débil) hasta 14 (base fuerte).
El pH de una disolución puede medirse mediante una valoración, que consiste en la neutralización del ácido (o base) con una cantidad determinada de base (o ácido) de concentración conocida, en presencia de un indicador (un compuesto cuyo color varía con el pH). También se puede determinar midiendo el potencial eléctrico que se origina en ciertos electrodos especiales sumergidos en la disolución.

Escala de pH: soluciones comunes

El pH de una disolución es una medida de la concentración de iones hidrógeno. Una pequeña variación en el pH significa un importante cambio en la concentración de los iones hidrógeno. Por ejemplo, la concentración

H+ OH- pH
10-0 10-14 0
10-1 10-13 1
10-2 10-12 2
10-3 10-11 3
10-4 10-10 4
10-5 10-9 5
10-6 10-8 6
10-7 10-7 7 Neutro
10-8 10-6 8
10-9 10-5 9
10-10 10-4 10
10-11 10-3 11
10-12 10-2 12
10-13 10-1 13
10-14 10-0 14

El agua es una molécula anfotérica que se comporta como ácido y como base por el hidroxilo.

H2O H+ + OH-


La mayor concentración de de iones H y menor concentración de iones hidroxilo determinan pH ácido, y cuando aumenta la concentración de iones OH el pH es alcalino. Por lo tanto el grado de acidez o alcalinidad de las soluciones o sustancias está determinada por la concentración de iones H y se define pH como el logaritmo negativo de la concentración de iones H+ .

La escala que se utiliza para medir el pH es la de Sorensen, la cual va de 0 a 14, donde los valores menores a 7 tiene el pH ácido, y los valores superiores a 7 tienen pH alcalino. Por ejemplo: la sangre tiene un pH de 7,4 (ligeramente alcalina) porque el ella se encuentra el compuesto bicarbonato de sodio.
El pH de los líquidos corporales depende de la función que va a desempeñar y tiene mucha importancia para las macromoléculas biológicas como las proteínas y ácidos nucleicos, porque cambios del pH alterarían su estructura. Por ejemplo: la acción catalítica de las enzimas es totalmente dependiente del pH.

Sistemas amortiguadores, buffers o tampones.

El pH se mantiene dentro de ciertos límites en nuestro organismo. Sí la sangre hiciera su viraje hacia un medio ácido, las reacciones en las células se detendrían y como consecuencia el equilibrio funcional del organismo quedaría alterado; y para que no ocurra esto todos los organismos poseen sistemas amortiguadores llamados buffers que evitan que el pH normal de una sustancia cambie. Entre los sistemas amortiguadores se tiene:

• Sistema bicarbonato.- Resulta de la combinación de un ácido débil que es el ácido carbónico y otro débil del mismo ácido que es el bicarbonato de sodio. El ácido carbónico se disocia débilmente y da lugar a los iones H y bicarbonato, al cual se adiciona una base fuerte (hidróxido de calcio) que al disociarse queda como ión hidroxilo e ión sodio, los iones hidroxilo pasan a formar la molécula de agua. Sí existe exceso de iones hidroxilo el organismo los elimina para mantener el pH.

H2CO3 H + HCO -3

NaOH OH + Na+